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美国心理学家:大脑结构不同 男女分班有理

2017-12-04 08:14:00编辑:郁蛱诃人气:



编译郑寺音      美国心理学家在一本引起争议的新书中主张,男孩与女孩脑部结构不同、学习方法有异,因此应该分班教学           华盛顿特区的家庭医师兼研究心理学家萨克斯说,太多学校创造的环境根本是在“毒害”男孩,让他们不想学习、对成年生活毫无准备过去十年间,女孩在各方面的表现比男孩好,男孩的反叛与缺乏动机的情况益发普遍,父母与老师忧心忡忡    萨克斯博士在“载浮载沉的男孩”一书里主张,男女学习型态根深柢固的不同,导致两性差距越来越大,而多数教室型态对女孩有利他说:“在男女同班的教室里,我们做的许多选择都对女孩有利、对男孩不利,女孩表现比较好不是问题,问题是,男孩子为什么不能表现得一样好”          萨克斯是美国国家单性公共教育协会创办人,他认为这个问题的答案就在于男孩与女孩脑部细微、但关键的不同          他展开英国男校演讲之旅前告诉泰晤士报:“直到十年前,大家都说,男孩比较有空间概念、女孩则较有语言概念,那都是废话,男孩与女孩的想法差异没那么大,但他们听与看的方式倒是有别”          例如,男孩对声音的反应不像女孩好,因此声音轻柔的女教师可能会认为男孩没有专心听课,结果就是男孩受到惩戒萨克斯建议,女老师上课说话应该大声点,并绕着教室走动          此外,男孩的眼睛对动作与方向的反应较佳,女孩眼则比较受到颜色与材质的影响要五岁的孩子画画时,女孩会画花、宠物与人,男孩则会画车祸,但也可能因为画了一些“不好的”东西而被老师斥责同样地,老师常指责男孩为什么不能像女孩乖乖坐好,结果就是让五岁男童得到“听老师的话就不像男生”的讯息此外,女孩可以忍受的噪音远低于男孩,如果男女分班教学,女孩可以不受男孩打扰          学校无法了解性别差异,导致男孩在很小的时候就停止学习,因此建议由受过分性教学训练的老师来进行单性教育这种分性教学方式,在美佛州小学试办后, 
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